Componentes del diseño curricular dominicano.

La nueva estructura y actualización de diseño curricular dominicano, ha incorporado una serie de elementos que en el antiguo diseño no se encontraban. En la actualidad está compuesto por los siguientes componentes: competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprebdizaje y las orientaciones para la evaluación.           

                                                                                  Las competencias: es la capacidad que se requiere que adquieran los alumnos para actuar de forma autónoma, en distintos contextos en los que se puedan encontrar, movilizando de forma integrada conocimientos, procedimientos, valores y actitudes.                                                                      Los contenidos: son los constituyentes o mediadores del conocimiento referentes a las áreas curriculares, son las cosas que los alumnos deben dominar para lograr desarrollar las competencias planteadas en el diseño curricular.                                                Las estrategias de enseñanza aprendizaje: como sabemos, los alumnos en este diseño curricular son los responsables de construir sus conocimientos, pero el docente debe crear el espacio adecuado para que ocurra, a qui es donde se incorporan distintas estrategias para lograr que los procesos de construcción sean dinámicos.                                                                                                                 Medios y recursos para el aprendizaje: del mismo modo que se diseñan actividades y se utilizan estrategias, hay que hacer uso de materiales didácticos que les permitan al alumno una mayor comprensión y concreción de sus aprendizajes. Por medio de estos permitimos que el alumno esté más cerca o que tenga una interacción más directa y mas real con la información.                                                                                                             La evaluación de los aprendizajes: del mismo modo que perseguimos lograr aprendizajes en los alumnos, deben ser evaluados, pero esta evaluación debe ser de forma integral; que atienda a las diferentes dimensiones del niño, no sólo a los contenidos. Esta evaluación se hace para saber hasta que punto hemos logrado los objetivos curriculares y saber que decisiones debemos tomar, en caso de ser necesario, para reorientar el proceso, buscando siempre la mejora de los aprendizajes de los alumnos.                                                                                                                                                            En este link se presenta un mapa conceptual con los componentes anteriormente presentados.            https://www.mindomo.com/mindmap/d7ba008b4d1240a09d94b871001a8397